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“La inteligencia artificial ha venido para que valoremos capacidades que ya teníamos dentro y a las que quizá no estábamos dando suficiente importancia”
Lejos de plantear un discurso alarmista sobre la tecnología, la IA puede ser una herramienta útil siempre que no sustituya aquello que nos hace humanos. La gran pregunta que debemos hacernos es si esta herramienta está potenciando nuestras capacidades o si nos está restando autonomía.
La creatividad no es un don, se entrena
Uno de los mensajes que vertebran el libro en el que recojo estos pensamientos, El reto de ser humanos, es que habilidades como la creatividad o el liderazgo no pertenecen únicamente a unas pocas personas excepcionales. Seguimos pensando que la creatividad es cosa de artistas o genios, pero la utilizamos decenas de veces cada día para resolver problemas cotidianos. Son las propias creencias muchas veces el principal obstáculo para desarrollarla. La autocensura y las creencias limitantes, de hecho, son los grandes enemigos de la creatividad.
Para demostrarlo suelo realizar un experimento en mis conferencias: pido a una parte del público que piense como si tuviera seis años y a la otra que responda como adulta. En cuestión de segundos, los participantes recuperan una capacidad de imaginación y asociación que parecía olvidada.
Contra los estereotipos sobre los jóvenes
Rompo una lanza en favor de las nuevas generaciones, a menudo señaladas por su aparente desinterés o apatía. Las generalizaciones siempre son injustas. La historia está llena de jóvenes que han impulsado cambios sociales y considera que el papel de los adultos debe centrarse en acompañar y generar las condiciones adecuadas para su desarrollo. Lo importante es crear escenarios para que puedan crecer, permitirles hacerse preguntas y entender que también se aprende del error.
¿Prohibir la IA en las aulas?
La aparición de herramientas capaces de redactar textos, resolver ejercicios o responder preguntas en segundos ha abierto un debate inédito en el sistema educativo, pero prohibir la inteligencia artificial en las aulas no es la solución. Precisamente, tiene que entrar en las escuelas para enseñar a utilizarla de forma ética y responsable, pero también para que los alumnos comprendan qué capacidades no deben delegar nunca en ella.
Las competencias humanas adquieren ahora más valor que nunca. La atención es el gran tesoro de nuestro tiempo, por ejemplo. También la curiosidad, el pensamiento crítico o la capacidad de comunicarnos. Considero que el sistema educativo se enfrenta al mayor reto de su historia. Hay estudiantes que preguntan por qué tienen que hacer una tarea si una inteligencia artificial puede resolverla en tres segundos. Eso obliga a replantearnos qué significa realmente aprender.
La escuela como “máster de vida”
La educación no puede limitarse únicamente a la transmisión de conocimientos académicos. La escuela debería ser un auténtico máster de vida. Por eso es necesario, urgente, un modelo que ayude a los alumnos a conocerse mejor, desarrollar pensamiento propio y aprender a convivir en una sociedad cada vez más polarizada. Entre las competencias que considero más urgentes figura precisamente la convivencia. Parece que hoy, si alguien opina distinto que tú, automáticamente se convierte en un adversario. Tenemos que recuperar palabras como gracias, perdón, por favor o amabilidad.
Ell desafío de los próximos años, créeme, no será únicamente tecnológico. Estamos en un momento de reflexionar qué sociedad queremos construir. Y la sociedad que queremos está en las escuelas que tenemos. Imagina el peso que va a adquirir la educación, si no lo tenía ya.
Escucha la entrevista completa en CADENA SER.